按照国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》的文件要求：“推进人才培养模式创新”，“开展校企联合招生、联合培养的‘现代学徒制’试点，完善支持政策，推进校企一体化育人”，2018年我校确定了与获得国家教育部批准“美容行业唯一一家现代学徒制试点单位”——香港雅姬乐集团有限公司进行现代学徒制人才培养全过程深度合作。

2019年，学校与企业共同完成了人才培养方案、招生宣传、入学专业介绍、教学特色等一系类教育教学改革方案的制定，从招生、入学到开发培养方案、教学过程、毕业、就业等全过程实施“双主体”育人，双导师教学，开展“现代学徒制”人才培养。

2019年8月，校企联合招生，共同完成了一个美容美体专业现代学徒制班级的组建，并形成了联合培养、一体化育人的长效机制。通过近两年的实践检验，取得良好育人成效，产生广泛社会影响。

一是构建了“一核四段、分级递进”的人才培养模式。以现代学徒制学生毕业成为岗位熟手为核心，人才培养分在校阶段、岗前训练阶段、岗位学习阶段和准员工阶段共四个阶段，通过“分级递进”的职业基础夯实阶段、职业技能深化阶段、职业综合能力形成阶段，培养一专多能可持续发展的高技能人才。

- 在校 - 学习阶段

- 岗前 - 训练阶段

- 岗位 - 学习阶段

二是创立了现代学徒制课程体系，推进产教融合课程建设。建成以“基础素质课程+专业基础课程+专业技术技能课程+学徒岗位能力课程+专业能力拓展课程”为主要特征的适合现代学徒制试点工作的专业课程体系。

专业基础课程技能展示

三是实现了“四个对接”，提高校企联合培养模式成效。通过专任教师与企业专家对接，课程内容与职业标准对接、专业技能与岗位要求对接，教学过程与生产过程对接的“四个对接”，提高育人成效。

现代学徒制班学生获得的荣誉

四是创新了教学方法，拓宽了实践教学，实现与岗位零对接。推行以项目教学法、模块教学法，任务驱动法，引领学生开展研究性学习；加大技能训练的课时量及实行实践环节的多样化教学，实现与岗位零对接。

开展以任务为驱动的实践教学

第一学期职业技能赛

五是开发了现代学徒制“四进阶式”学业评价机制。通过采取过程考核、阶段性考核、评价考核和晋升考核等“四进阶式”学生学习考核体系，保证教育效果的最优化。

现代学徒制是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效手段，通过“双主体”共同育人的使命和平台，使校企合作有了载体，产教融合有了渠道，实现了学校生源有保障、实践教学有场所、学生毕业有工作、企业发展有人才的多赢目标。